崇陽(yáng)啟明星志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)以共筑洞泉村希望家園為任務(wù)，通過(guò)支教特色課程提高當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
開(kāi)展有關(guān)小動(dòng)物的課程能夠引起學(xué)生們的極大關(guān)注，并且蝸牛容易在日常生活中發(fā)現(xiàn)，具有實(shí)用價(jià)值。崇陽(yáng)啟明星志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員孫卜甜為洞泉小學(xué)當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶來(lái)科學(xué)自然課程——《蝸牛的秘密》。
孫卜甜老師在上課前在校園里捕捉蝸牛，準(zhǔn)備放大鏡為課上的實(shí)踐課做準(zhǔn)備，并且為之后的蝸牛繪畫準(zhǔn)備紙張和彩筆。
7月9日下午第一節(jié)課，洞泉小學(xué)四年級(jí)迎來(lái)了《蝸牛的秘密》。四年級(jí)教室共有12名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們看見(jiàn)老師拿著蝸牛走進(jìn)教室，整個(gè)教室瞬間活躍起來(lái)。學(xué)生們跑到老師跟前盯著蝸牛不敢靠近。 課件的第一頁(yè)，映入眼簾的是《海綿寶寶》里的角色小蝸。學(xué)生們看到小蝸后都非常興奮，老師通過(guò)學(xué)生對(duì)小蝸的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)有關(guān)蝸牛的小知識(shí)。在科學(xué)自然課的實(shí)踐部分，老師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)蝸牛和觀察蝸牛的放大鏡，并提醒學(xué)生珍愛(ài)小動(dòng)物，注意衛(wèi)生不要用摸過(guò)蝸牛的手揉眼睛、擦嘴巴。 在觀察小動(dòng)物的時(shí)候，學(xué)生們手執(zhí)放大鏡端詳蝸牛，試圖了解蝸牛的結(jié)構(gòu)。觀察時(shí)間結(jié)束后，老師請(qǐng)幾名學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們說(shuō)出自己的觀察結(jié)果并提出自己的問(wèn)題，然后老師根據(jù)學(xué)生們的疑問(wèn)進(jìn)行講解并解答。老師為學(xué)生們拓展知識(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們了解蝸牛的益處和壞處，告訴學(xué)生們要正視蝸牛的作用。最后老師讓學(xué)生們將自己的蝸牛畫在畫紙上，學(xué)生們開(kāi)發(fā)想象力，仔細(xì)觀察用手中的畫筆畫下蝸牛，并在自己畫的蝸牛旁別署下姓名和日期。老師最后還讓學(xué)生們介紹自己的作品，為大家講解自己的創(chuàng)作思想。 課后，記者采訪到聽(tīng)課老師黃艾靜，黃老師說(shuō)道：“科學(xué)自然課對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門很重要的課程。它能夠激發(fā)學(xué)生的大腦，有助于學(xué)生們勤動(dòng)腦筋，提高自己?jiǎn)为?dú)思考的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師的教學(xué)也很有特色，抓住了學(xué)生們感興趣的一點(diǎn)，將其作為突破口。講課方式也很有特色，能夠吸引學(xué)生的注意力，而且語(yǔ)言幽默，創(chuàng)造了很多與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生們能夠全部參與課堂，獲得知識(shí)。”