（通訊員  林熙哲）秉承著“助力鄉村振興，服務鄉村教育”的宗旨，合肥工業大學宣城校區赴績溪縣臨溪中心小學支教暑假社會實踐團隊的10位成員于2023年7月6日抵達宣城市績溪縣臨溪中心小學。開展為期10天主題為“青春踐行二十大，助學筑夢鑄信念”的支教活動。放下書本，走進貧困鄉村，用大學生們的知識和熱情，為鄉村孩子們帶去教育的光明，展現了年輕人的奉獻精神和對鄉村教育的執著追求。
　　
　　常言道，“國之將興，必貴師而重傅。”在高中的時候，聽老師講述他們支教的故事，我了解了許多貧困地區的教育情況，體會當地學生求學之艱辛，也因此萌生了去支教的意愿。如果說大學生有必須完成的事項清單，那么支教一定位列其中。終于，在這個炎熱而又熱情的夏天，我伴隨著合肥工業大學心有臨溪筑夢營社會實踐團隊前往了績溪縣臨溪中心小學進行了為期10天的支教活動，圓了我的支教夢。 　　
　　夏日的清晨，微風輕拂，帶著涼意。鄉間的風穿越臨溪鎮，掠過臨溪中心小學，迎接著一張張嶄新的面孔。未來的十天中，我們將在這個不大但溫馨的校園里燃起屬于夏天獨有的希望之火，讓這個夏季不再只是炎熱，而是充滿溫暖。
　　
　　也許是對支教活動充滿期待，我們迅速起床，匆忙完成洗漱，步行到清晨六點的臨溪中心小學。鳥兒歡快地鳴叫，蟬鳴聲不斷，編織出一曲屬于夏天的歡樂樂章。在這獨特的夏日歌聲中，小學生們陸續進入這個熟悉卻又陌生的校園，即將開始既辛苦又有收獲的生活。隨著上課鈴聲傳遍校園，整個學校安靜下來，只留下蟬鳴聲輕輕綿延。
　　
　　“大家好，我叫林熙哲，是大家接下來的老師……”在開班儀式上，看著小朋友們那略顯期待的眼神，我們團隊成員相繼進行了自我介紹。歡笑聲，鼓掌聲，夾雜一片，此起彼伏。于是乎，在大家的歡呼與嬉鬧聲中，結束了我們的暑期少年宮開學的第一個早上。
　　
　　在績溪當地政府和臨溪中心小學的支持下，我們筑夢營團隊開設了多門豐富多彩的課程，涵蓋了安全教育、誠信教育、英語鑒賞、職業百科、手工制作、乒乓球、舞蹈等內容。
　　
　　在我的第一堂課，由于沒有任何的授課經驗，教室里充滿了我緊張的情緒。盡管在課前，我根據年級不同同學們們接受知識能力的不同，不斷調整課件、教案，多次進行試講，嘗試不同的教學方式想為小朋友們帶來精彩的課堂。但現實并沒有像想象中的那樣順利，由于是多個年級混合教學，和小朋友們互動效果較差，導致課堂秩序十分混亂，影響課程進度。但經過這幾天的支教生活的鍛煉，現在的我，沒有了當初的不知所措，多了幾分淡定和從容。我可以熟練把握課堂的節奏，調動小朋友們的學習熱情，胸有成竹地進行講解。同時，我也有了一套針對于小朋友們的教學方法，如通過獎勵小禮品來引導他們回答問題等。相信在日后的教學學習中，我會越來越得心應手。支教，對我們而言，是一種磨煉，也是一種奉獻，更是一份收獲。 　　
　　在支教的過程中，我們對當地教學資源配備的情況也有了大致了解，聽說了多個老師的故事，其中給我帶來感觸最多的就是方飛焰老師。從我們來臨溪鎮的第一天開始，方老師就一直負責我們的一日三餐，他烹飪的美食也成為了我們支教生活中的一個美好期盼。同時，在每日和方老師的交談中，我們也了解了許多他的事跡，知道了他放棄交通便捷地區的教學崗位，毅然選擇來到臨溪鎮這樣一個各方面條件都相對落后的地方教書，并在此奉獻了他三十年的青春。
　　
　　當談起教育的意義時，方老師說：“小學的學生就像是剛萌芽的花骨朵，小學老師的任務并不是讓他們長得如何茁壯，而是除去他們附近的所有雜草，為他們設立一個正確的成長方向，避免他們走彎路。至于為什么不去大城市，是因為大城市不缺好老師，但是像績溪這些小地方，條件比較艱苦，根本留不住好老師。我留在這里堅守，就是因為我認為這里還需要我，我還能夠為這個地方繼續發光發熱。” 　　
　　支教的這十天，我可以做的事情是有限的，但這次經歷將會永遠烙印在我的人生道路上。它將是我生命中的一盞引路燈，引領我在黑暗中找到新的方向和路徑。在臨溪中心小學的每一天，我都在成長，與伙伴和小朋友們一起進步。我想，這或許就是教育的真諦——傳道受業解惑，新一代人從老一代人身上汲取經驗，繼而引領下一代人前行，一個靈魂喚醒另一個靈魂，如此不斷反復。興之所至，心之所安。因為對教育事業心存熱愛，所以奉獻也無怨無悔。 　　
　　放學的鐘聲響起，我們邁著沉重的步伐，舉著無力的手，面帶微笑地與每一個小朋友揮手告別。今天的蟬顯得格外的安靜，安靜得甚至可以聽到遠處山上的風車扇葉轉動的聲音，悠揚而綿長。陽光灑在小朋友們的身上，映照出他們純真的笑容。用千言萬語無法表達的目光交織在一起，感受著這一刻的溫暖和不舍。最后一次揮手后，我們默默地轉身離開，每個人的內心都留下了一份美好的回憶。即便分別，但我們知道，友誼將永遠在彼此的心中存在，當再次相逢的那一天，將繼續書寫屬于我們的故事。（通訊員  林熙哲）