校園欺凌現(xiàn)象是全球關(guān)注的嚴(yán)峻問(wèn)題之一。校園“070”團(tuán)隊(duì)這個(gè)暑假來(lái)到瑞安寧益高樓鎮(zhèn)小學(xué)支教，支教過(guò)程中，志愿者們了解到班級(jí)中一個(gè)因?yàn)樯聿倪^(guò)胖受到欺負(fù)的孩子。基于此，他們決定用另一種方式去教育孩子們。
　　
　　在與孩子們交流溝通設(shè)計(jì)的過(guò)程中，胖墩墩的故事應(yīng)運(yùn)而生。
　　
　　商量主題
　　
　　校園欺凌很多時(shí)候都是從“語(yǔ)言”開(kāi)始的，因此在反復(fù)的協(xié)商和推敲中，我們團(tuán)隊(duì)將目光匯聚于此：確認(rèn)繪本的主題角色為墩墩，一個(gè)胖嘟嘟的男孩；繪本的內(nèi)容為墩墩被同學(xué)取外號(hào)的相關(guān)故事。
　　
　　繪制過(guò)程
　　
　　繪本的受眾群體主要為孩童，整體繪畫(huà)風(fēng)格也更偏向于兒童蠟筆繪畫(huà)。除了有趣的故事情節(jié)，俏皮活潑的繪畫(huà)風(fēng)格同樣能夠吸引孩童的閱讀興趣。
　　
　　共同創(chuàng)作
　　
　　在與孩子們共同探討的過(guò)程中，一起完成了這本以孩子們的原型為改編的繪本，以另一種方式讓“墩墩”重新融入班級(jí)并擁有了一本獨(dú)一無(wú)二的繪本故事。